Життя в творчості, вроджений талант або гени, бажання і прагнення, завзятість і зусилля.

Здавалося б, що навчання будь-якого ремесла, технічного, філологічному або силовому, передбачає більшість з вищеописаних критеріїв. Але, в творчості, в ремеслі, що вимагає натхнення, тягу, вміння побачити невидиме і відчути не відчутне, такі речі, як талант, завзятість необхідні, як ні де. Почнемо з першого – життя у творчості. Взяти життя всіх великих скульпторів, художників, композиторів, співаків і музичних виконавців.

Більшість з них були бідними і самотніми людьми, дитинство проводили на вулиці, не маючи ні гроша на освіту. Багато жили нормально, в досить забезпечених сім’ях, хтось був багатий, але всіх їх об’єднувало потяг до творчості, всі вони виховувалися на творчості попередників, людей, творчість яких було основою музичної світової історії. У самих сім’ях або в іншому місці, всі великі музиканти тягнулися до творчості.

Луї Армстронг, потрапивши в колонію для малолітніх, почав там освоювати альтгорн, Бетховен виріс на музичному вихованні батька, як і Моцарт. Всі вони росли в творчості, всі вони бачили життя великих маестро, і вона їм шалено подобалася. Що стосується критерію талант, вроджені гени, то тут як, кому пощастить. Але, Фредерік Шопен, наприклад, в батьках нікого не мав музиканта. Тепер до більш поширеним якостям: завзятість і зусилля.

Творчість, насправді, особливо гра на музичному інструменті, вимагає неймовірно багато зусиль. І якщо не вчитися належним чином, то видних результатів не досягти. Що стосується бажання і прагнення, то це також важливі умови музичної освіти. Мабуть, це початкові умови: якщо у вас немає бажання пов’язувати своє життя з музикою, то нема чого і зусилля прикладати, і талант в собі шукати.